Hace cinco años, la familia de Endurance se vio obligada a abandonar Damboa (Nigeria) solo con la ropa que llevaba puesta. Su historia es como la de muchos otros habitantes de Damboa, que se vieron desplazados por la fuerza cuando los insurgentes invadieron la comunidad, incendiando casas y matando a cualquiera que intentara detenerlos.

Endurance, de 11 años, y su familia se vieron obligados a despedirse de la comunidad a la que llamaban hogar y a comenzar una nueva vida en un campo de desplazados internos. Sin embargo, hace tres años, la familia decidió que había llegado el momento de reconstruir sus vidas, por lo que se trasladaron a Azare y desde entonces viven con una familia de acogida.

Al comentar cómo afectó el desplazamiento a su educación, Endurance explica: «Cuando nos fuimos de Damboa, mis esperanzas de continuar mi educación se desvanecieron. Siempre me ha gustado ir a la escuela y soy una de las niñas afortunadas cuyos padres se apasionan por la educación de las niñas. Lamentablemente, tuve que dejar la escuela por la crisis de mi comunidad.»

La historia de Endurance no es extraña. El sistema educativo del noreste de Nigeria se ha visto afectado por la crisis, dejando a generaciones de niños sin oportunidades de aprender y aún más vulnerables. Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) nada menos que 2 295 profesores han perdido la vida y 1 400 escuelas han sido destruidas en el noreste de Nigeria desde 2009. Como resultado, 2,8 millones de niños de la zona necesitan educación y el 75% de los niños de los campos de desplazados internos no van a la escuela.

Para hacer frente a este problema, el Servicio Jesuita a Refugiados comenzó a implementar el Programa de Aprendizaje Acelerado (ALP, por sus siglas en inglés) en los Estados de Borno y Adamawa. El proyecto tiene como objetivo apoyar el acceso de los niños a la educación formal mediante el apoyo a la educación no formal, que da un margen para la enseñanza de la alfabetización y la aritmética antes de que los niños se reintegren en las clases de enseñanza formal y obtener un plan de estudios.

Niños anteriormente no escolarizados con sus padres y profesores en Azare, Nigeria.

El sueño de Endurance de convertirse en doctora revivió en 2021 cuando fue seleccionada junto con otros 60 niños para reintegrarse en el sistema educativo formal en una de las escuelas apoyadas por el JRS en Azare, que funciona en colaboración con la Educación Básica Universal del Estado de Adamawa (SUBEB, por sus siglas en inglés).

Contando su experiencia, Endurance dice: «Estoy muy contenta de ser una de las niñas seleccionadas para el programa. Nos enseñaron dos asignaturas: matemáticas e inglés. El inglés es mi mejor asignatura. También se me proporcionó material didáctico y refrigerios durante todo el programa. Disfruté de todas las lecciones organizadas por el JRS porque fueron una gran actualización para mí ya que había estado fuera de la escuela durante cinco años.»

Sonriendo, Endurance anunció que tenía una buena noticia que compartir.

«He sido admitida en la Escuela Secundaria Junior 1 en la Escuela Secundaria Gubernamental, Azare, Estado de Adamawa. No podría haberlo hecho sin el apoyo del JRS Nigeria. Mi madre se ha comprometido a apoyarme en mi educación secundaria y estoy entusiasmada porque estoy en el camino correcto para convertirme en médico.»

El proyecto ALP fue financiado por la Iglesia Católica, que destina parte del ocho por mil de los ingresos totales del impuesto sobre la renta a actividades caritativas en los países del tercer mundo y se llevó a cabo entre 2020 y 2022.