En medio del desplazamiento, la educación ayuda a recuperar la esperanza. Esto es especialmente cierto no solo para los niños, sino también para los profesores, que desempeñan un papel fundamental a la hora de garantizar una educación de calidad y prevenir el abandono escolar, al tiempo que permiten a los niños participar en la configuración de sus sociedades futuras.

A continuación se presentan algunos testimonios de profesores voluntarios en Myanmar y países vecinos, que han dado un paso al frente para servir a sus comunidades y garantizar la continuidad de la educación de los niños desplazados.

Hansa, profesora en Myanmar

«Cuando los profesores reciben una formación adecuada sobre el uso de los materiales educativos, el impacto positivo de una enseñanza eficaz se hace evidente. Los alumnos se benefician enormemente de los profesores que saben gestionar situaciones diversas, abordarlas de forma adecuada, comunicarse con claridad, aplicar una disciplina positiva y garantizar un entorno de aprendizaje seguro», afirma Hansa, que lleva dos años trabajando como profesora voluntaria en Myanmar.

Trabajar en una situación de crisis es todo un reto: enseñar y estudiar en espacios temporales con recursos y profesores limitados crea inestabilidad que dificulta el aprendizaje. Sin embargo, la educación debe continuar, y las comunidades locales están haciendo todo lo posible para garantizar que el aprendizaje de los niños no se interrumpa.

Al principio, Hansa tenía pocos conocimientos sobre los métodos de enseñanza. Sin embargo, tras asistir a sesiones de formación, aprendió a utilizar eficazmente los materiales didácticos en el aula, comenzó a planificar las clases con antelación y desarrolló una comprensión de la psicología infantil que le ha ayudado a convertirse en una profesora más competente y eficaz. Al dedicar su tiempo y energía a la enseñanza, contribuye al crecimiento y el desarrollo de los alumnos que algún día darán forma al mundo que los rodea.

Mu, profesora en Malasia

Al reflexionar sobre el último año, Mu comienza a comprender por qué lo dejó todo: sus estudios, su trabajo como profesora, incluso sus aficiones. «Los seres humanos pueden parecer más cultos y benevolentes», afirma, «pero, en realidad, seguimos siendo crueles y continuamos luchando entre nosotros. Me angustiaba que me llamaran «profesora», algo que en su día había sido mi pasión».

Tras tres meses de aislamiento en los que lo abandonó todo, Mu conoció al JRS en Malasia.

«Dejé atrás los pensamientos destructivos que me atormentaban. Ser testigo del hambre de conocimiento de los estudiantes y de su inquebrantable dedicación me dio el valor para tomar una decisión audaz: volver a enseñar. A pesar de la inseguridad y la agitación que reinan en el mundo exterior, este es el único lugar donde me siento realmente en casa».

Lamai, profesora en Tailandia

Lamai llegó al campo de refugiados de Karenni en 2014, tras verse obligada a abandonar su hogar —y su sueño de obtener un título universitario— debido al conflicto y la inestabilidad en Myanmar. «La vida bajo la opresión militar estaba marcada por el miedo y la incertidumbre, y mi familia y yo no tuvimos más remedio que buscar refugio. En el campamento encontramos seguridad, protección y las necesidades básicas que nos permitieron empezar a reconstruir nuestras vidas».

En 2016, comenzó un curso de formación docente impartido por el JRS. «Gracias a las sesiones de formación, desarrollé habilidades y estrategias docentes modernas, como el aprendizaje centrado en los alumnos, el pensamiento crítico y la gestión eficaz del aula, basadas en la igualdad de género y la protección de la infancia. La formación en resolución de conflictos y reconciliación, en particular, me enseñó la importancia de fomentar la armonía dentro de mi familia, entre mis alumnos y en mi comunidad».

Después de vivir en el campamento durante casi una década, Lamai se ha enfrentado a numerosos retos, entre ellos la pandemia de COVID-19. Durante ese periodo, el equipo de formación se convirtió en un punto de referencia fundamental, garantizando la continuidad de la educación y sensibilizando sobre los protocolos de seguridad.

«Estas experiencias reforzaron mi compromiso con la comunidad a través de la educación. Me dieron la oportunidad de compartir lo que he aprendido con los niños, mis compañeros y la comunidad en general. Llevo estas lecciones conmigo todos los días, tanto en el aula como en mi propia familia».